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体育工作将纳入高校双一流建设成效评价

字体:【】   【 打印 | 关闭 】    发布时间:2020-10-16 20:58   点击数:   【视频播放,360浏览器播放 请设置兼容模式




 

  近日,中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于全面加强和改善新时代校园体育工作的定见》,《定见》提出,将体育科目归入初、高中学业水平考试规模;活跃推动高校在招生测验中增设体育项目;把体育工作及其效果作为高校办学点评的重要目标,归入高校本科教学工作点评目标体系和“双一流”建造成效点评。

  

  将体育科目归入初、高中学业水平考试规模 推动高校在招生测验中增设体育项目《定见》提出,要树立日常参加、体质监测和专项运动技能测验相结合的考查机制,将达到国家学生体质健康规范要求作为教育教学考核的重要内容。完善学生体质健康档案,中小校园要客观记录学生日常体育参加状况和体质健康监测成果,定时向家长反应。将体育科目归入初、高中学业水平考试规模。改善中考体育测验内容、方法和计分方法,科学确定并逐步提高分值。活跃推动高校在招生测验中增设体育项目。发动在高校招生中运用体育本质点评成果的研讨。加强学生归纳本质点评档案运用,高校依据人才培养目标和专业学习需求,将学生归纳本质点评成果作为招生选取的重要参考。

  

  保证体育教师在职务职称提高等方面与其他学科教师同等待遇《定见》提出,把师德师风作为点评体育教师本质的第一规范。环绕教会、勤练、常赛的要求,完善体育教师绩效薪酬和考核点评机制。将点评导向从教师教了多少转向教会了多少,从完结课时数量转向教育教学质量。将体育教师课余辅导学生勤练和常赛,以及承当校园安排的课后训练、课外活动、课后服务、辅导参赛和走教任务计入工作量,并依据学生体质健康状况和竞赛成绩,在绩效薪酬内部分配时给予倾斜。完善体育教师职称评聘规范,保证体育教师在职务职称提高、教学科研成果鉴定等方面,与其他学科教师享用同等待遇。优化体育教师岗位结构,畅通体育教师职业发展通道。提高体育教师科研才能,在全国教育科学规划课题、教育部人文社会科学研讨项目中建立体育专项课题。加大对体育教师赞誉力度,在教学成果奖等评选赞誉中,保证体育教师占有一定份额。参照体育教师,研讨并逐步完善校园教练员岗位点评。

  

  体育工作将归入高校“双一流”建造成效点评《定见》提出,将校园体育归入地方发展规划,明确政府、教育行政部门和校园的责任。把方针措施执行状况、学生体质健康状况、本质测评状况和支持校园展开体育工作状况等归入教育督导点评规模。完善国家义务教育体育质量监测,提高监测科学性,发布监测成果。把体育工作及其效果作为高校办学点评的重要目标,归入高校本科教学工作点评目标体系和“双一流”建造成效点评。对方针执行不到位、学生体质健康达标率和本质测评合格率继续下降的地方政府、教育行政部门和校园负责人,依规依法予以问责。