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通过塑造学生德智体美劳全面发展办好教育

字体:【】   【 打印 | 关闭 】    发布时间:2020-10-16 20:58   点击数:   【视频播放,360浏览器播放 请设置兼容模式




 

  近日,中共中央、国务院印发了《深化新时代教育点评变革总体方案》,作为新中国第一个关于教育点评体系变革的文件,《总体方案》环绕党委和政府、校园、教师、学生、社会五类主体,清晰了新时代我国教育点评变革的使命书和路线图。南京是江苏省教育的核心地区,近年来,已有多所中小学尝试打破不适应新时代展开的教育点评体系,经过刻画学生德智体美劳全面展开,树立健全以道德和才能为导向的人才运用机制等方法,努力办好人民满意的教育。

  

  河西南外:“校本课程系列”刻画学生全面展开10月14日上午,南京河西外国语校园第九届体育节拉开序幕,同学们展现了传统民间老游戏跳长绳、扔飞碟,现代体育项目击剑、足球、拉丁爵士舞,还有武术社团的拳术扮演等等。小学部孩子们的动感舞蹈《小小书生》更是嗨翻全场。

  

  孩子们在数十种体育项目中,享受着运动带来的趣味,沉浸在“悦动、健康、生长”的体育氛围中。这得益于南京河西外国语校园自建校起,就秉承南外本部的人才培育方针,重视培育学生的主体意识,发掘学生的内在潜力,关注每一名学生的生长。“校园有五节操和几十个选修课活动,我喜爱'F1 In School',校园每周三会供给相应的教师和专业团队,给咱们资源和条件,咱们也有时刻去参与。”南京河西外国语校园高二学生郑涵予自豪地说。

  

  南京河西外国语校园中学部教育处副主任杨玲玲介绍,校园的“高兴周三”选修课,从数学和科学、语言与文学、人文与社会三大范畴,带领学生去发现、感知、探究国际。艺术节、体育节、外语节、科技节、读书节,则给学生供给了发光发热的舞台。“成果或许仅仅短期的一个表现,学生能够考入一些比较好的校园,但实际上,从学生的终生展开生长来说,这些艺术类的、体育类的各个方面,他们有一定的才能和技术,也会对他们今后的生活和人生生长有很深远的影响。”杨玲玲说。

  

  以德为先、才能为重,南京河西外国语校园在不放松学业要求的一起,经过评选“六星学子”等方法,完善综合本质点评体系,刻画学生德智体美劳全面展开,这与中共中央、国务院印发的《深化新时代教育点评变革总体方案》中,“变革学生点评,促进德智体美劳全面展开”的要求不约而同。南京河西外国语校园履行副校长张培成表示,“咱们要丰富本来对教师和学生的点评方法,特别是综合本质方面,要重视学生的学习进程,不是唯一看分数成果。”

  

  《总体方案》中,还要求在德育点评方式上,经过信息化等手法,探究学生、家长、教师以及社区等参与点评的有用方式;在体育点评上,树立日常参与、体质监测和专项运动技术测验相结合的考查机制,分学段提出具体要求;在美育点评上,把中小学生学习音乐、美术、书法等艺术类课程以及参与校园安排的艺术实践活动状况归入学业要求;探究将艺术类科目归入中考变革试点;推动高校将公共艺术课程与艺术实践归入人才培育方案,施行学分制管理等。

  

  金中河西分校:“三个方案”鼓励教师全心育人学生点评是教育点评的根底,教师点评则是立教之本、兴教之源。针对长久以来存在的重科研轻教育、重教书轻育人等行为,《总体方案》规划了一系列变革使命,全力构建悉心教育、全心育人的准则要求。

  

  “90后”朱琦娜是金陵中学河西分校的一名年青教师,入职以来,她悉心小学英语教育,兼管校园少先队作业。为了培育学生的爱国爱家情怀,她安排学生展开了丰富多彩的少先队活动。2018年,朱琦娜凭仗《传承红色基因 小小精灵穿越南京》的案例,取得南京市大队辅导员技术大赛的特等奖。本年,金中河西分校变革教师点评准则,施行“成才方案”、“名师方案”和“形象方案”,评选出一批优秀教师。朱琦娜也由于在教育教育上的杰出表现,被任命为金中河西分校小学部学生处担任德育作业的副主任,“校园打破常规,给咱们一线教师,特别是一线年青教师更多时机,也使很多年青教师看到了希望,觉得有奔头。”

  

  把师德师风作为第一规范,杰出教育教育实绩,强化一线学生作业,正是金陵中学河西分校在教师队伍建设进程中,变革教师点评的亮点。“咱们还经过典型引路宏扬师德风气,比方定期展开师德报告会,和‘学生最喜爱的教师’评选等活动,推动师德师风建设,从而来进步教师的师德自觉,经过读书报告会等形式,提升教师的精力品相。”金陵中学河西分校副校长倪庆荣表示,以道德和才能为导向的人才运用机制,也使校园在未来高质量展开中充满信心。

  

  《总体方案》中,除了对学生、教师点评提出了具体变革要求外,还要求变革党委和政府教育作业点评,推动科学履行职责;变革校园点评,推动落实立德树人使命;变革社会用人点评,共同营建教育展开良好环境。近年来,江苏省各级政府和教育主管部门,在深化教育体制变革方面,出台了许多文件,其间不少也触及到教育点评方面的内容。

  

  倪庆荣认为,对教育的点评往往直接决定教育展开的方向,“能够说有什么样的点评指挥棒,那么就会有什么样的办学方向,《方案》强调了政府、教育主管部门、校园和教师等方面,都提出了清晰的点评要求,改变了曩昔唯分数论的点评导向,经过树立道德、才能、业绩为导向的点评规范,这样有利于促进教育教育的深化变革。”

  

  值得注意的是,教育点评变革是一项国际性难题,触及多重因素,影响广泛,牵一发而动全身。要真实扭转点评“指挥棒”导向,更需要从上到下的体系规划、辨证施治、重点打破。